Социокультурный барьер и доступность дополнительного образования

Аннотация

Дополнительное образование - важный элемент в развитии ребенка, что подтверждается не только широким спектром исследований в России и за ее пределами, но и значением, которое придает данной области государство. Несмотря на успешную политику вовлечения семей, выражающуюся в увеличении охвата, темпы роста падают, что может являться результатом системной ошибки - игнорированию социокультурного капитала семей при разработке механизмов повышения доступности дополнительного образования. Как показывают исследования, социокультурный капитал семей оказывает значительное влияние на степень задействованности семьи, определяя мотивацию родителей, их субъективную оценку «рисков» участия или неучастия, варьируя предпочитаемые каналы получения информации. Все эти аспекты вместе образуют «социокультурный барьер», который снижает доступность дополнительного образования для определенных групп семей даже тогда, когда финансовые и транспортные возможности семьи не ограничивают ее в выборе. В работе делается попытка ответить на вопрос, какие инструменты помогут учесть социокультурный статус семей для того, чтобы сделать дополнительное образование более доступным. В первую очередь рассматриваются механизмы повышения информационной доступности через создание соответствующих служб и нарративные интервенции.