Career guidance of schoolchildren. Profile university shift as an instrument of educational policy
DOI:
https://doi.org/10.22394/2078-838X-2023-1-30-38Keywords:
третья миссия университета., career education, career guidance university shift, industrial extracurricular activities, outdoor education.Abstract
Creating conditions for early professional choice of schoolchildren, as well as ensuring continuity of educational path from school to college/university and further to professional occupation are considered today in the framework of the state policy in the sphere of education as a tool for human capital development. An important role in this activity is played by universities. Traditionally they put a lot of effort into execution of career guidance activities for schoolchildren. The format of career guidance shifts arranged by universities is now considered, on the one hand, to be a measure for implementing the career guidance agenda, on the other - the way of social policy implementation in the region (through the «third mission» of higher education). Still there is a shortage of objective data on effects of such shifts and their impact on educational strategies of schoolchildren. The study conducted on the basis of the Graduate School of Management of St. Petersburg State University in spring - autumn 2022 during three career guidance shifts for schoolchildren from St. Petersburg and regions of Russia allows to identify approaches to assessing the effectiveness of the suggested model of the career guidance shift, and also provide grounds for developing proposals for its improvement for further scalingDownloads
References
Адольф В. А., Ковалевич И. А., Чурляева Н. П. (2011). Проектирование системы профессионального образования в условиях комплекса «Школа - вуз - предприятие». Казанский педагогический журнал, 4 (88), 77-87.
Блинов В. И., Сергеев И. С. (2020). Веер возможностей: профессиональное образование 2020-2035. Образовательная политика, 1(81), 76-86.
Зенкин М. А., Павлов А. В. (2022). Воспитательные эффекты и результаты профориентационной деятельности в дополнительном образовании детей. Профессиональное образование и рынок труда, 10(3), 116-132.
Касаткина Н. Э., Красношлыкова О. Г., Руднева Е. Л. и др. (2020). Опережающая система подготовки кадров для региона в образовательных и профессиональных организациях. Профессиональное образование в России и за рубежом, 3(39), 15-20.
Кижаева Д. В., Кечина М. А., Савельева-Рат Е. А., Яшкова А. Н. (2022). Психолого-педагогическое сопровождение подростков в условиях «Университетских профильных (образовательных) смен». Учебный эксперимент в образовании, 3(103), 32-39.
Отчет о реализации «третьей миссии» НИУ ВШЭ 2019/2020. (2020). М., Изд-во НИУ ВШЭ.
Проект «Университетские профильные образовательные смены» расширяет свою географию. Официальный интернет-сайт Министерства просвещения Российской Федерации. URL: https://edu.gov.ru/press/5569/proekt-universitetskie-profilnye-obrazovatelnye-smeny-rasshiryaet-svoyu-geografiyu/(дата обращения: 04.12.2022).
Сергеев И. С., Блинов В. И., Есенина Е. Ю. и др. (2019). Ключевые тезисы концепции профессионального самоопределения в условиях постиндустриальной эпохи. М., «Перо».
Технологическое образование школьников: актуальная ситуация и пути развития. (2020). М.: Кружковое движение НТИ, Институт образования НИУ «ВШЭ».
Третья миссия университета: КИУ - вуз неравнодушных людей. (2021). Изд-во «Познание» Казанского инновационного ун-та им. В. Г. Тимирясова.
Ainslie P., Huffman S. (2019). Human Resource Development and Expanding STEM Career Learning Opportunities: Exploration, Internships, and Externships. Advances in Developing Human Resources, 21(1), 35-48.
Clayfield K., Samardzicb O., Roach M. (2017). 20 years of Space school: a longitudinal study of the influence of an extracurricular space education program on Australian secondary school students’ study and career choices. 68th International Astronautical Congress (IAC), Adelaide, Australia, 25-29 September 2017. P. 1-5.
Gross S., Park E., Pickl A., Storck T. (2019). K - 12 schoolIndustry partnership for modelling and simulation. 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)/ 9 - 11 April, 2019. American University in Dubai, Dubai, UAE. P. 1241-1249.
Knudsen M. P., Frederiksen M. H., Goduscheit R. C. New forms of engagement in third mission activities: a multi-level university-centric approach. Innovation: Organization & Management, 23(7):1-31, 209-240.
Theriault G., Galibois S. (2019). The intricate and symbiotic relationship between educational institutions and the industry. Fifteenth Conference on Education and Training in Optics and Photonics: ETOP 2019. Vol. № 111431W (2 July 2019).
