Подростки с нарушениями психического развития. Валидизированное исследование
DOI:
https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-3-95-104Ключевые слова:
функциональная диагностика., plagiarism, responsibility, university, foreign countriesАннотация
В статье представлен опыт исследования навыков саморегуляции у подростков с нарушениями психического развития, а также два кейса с подробным разбором трудностей при качественной и количественной оценке результатов прохождения диагностических шкал. Приводятся результаты исследования, представлено описание научно-исследовательской работы, связанной с проведением функциональной диагностики подростков с нарушениями психического развития, сбором и обработкой данных, и основные трудности, возникшие при реализации этой работы. В исследовании приняли участие 15 подростков с нарушениями психического развития, 15 родителей особых детей. Были использованы методики: оценочный лист «Тест Векслера», Международная шкала продуктивности Лейтера и модификация шкалы I. C. A. N «Оценка навыков самостоятельности». Статья предназначается для работников сферы образования и воспитания детей и подростков с нарушениями психического развития, специалистов центров коррекционно-развивающей направленности.Скачивания
Библиографические ссылки
Адаптация шкалы I.C.A.N школы Перкинс (Модификация шкалы I.C.A.N. Академии "Соединение"). (2020). https://www.deafblindacademy.ru/images/book//ICAN.pdf (дата обращения: 28.07.2022).
Асмолов А. Г. (2007). Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. М.: Академия.
Басилова Т. А. (2002). Психология детей со сложными нарушениями психического развития. Основы специальной психологии: учеб. пособие для сред. учеб. завед. (с. 374-397). М.: Академия.
Бгажнокова И. М. (ред.). (2007). Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями психического развития. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС.
Божович Л. И. (2001). Избранные психол. труды: Проблемы формирования личности. Воронеж: МОДЭК.
Божович Л. И. (1997). Проблемы формирования личности. М.: Ин-т практической психологии.
Васильченко А. С., Проничева М. М., Костина Е. В. (2022). Возрастная специфика саморегуляции у сотрудников ФСИН. Психология и право, 12(1), 77-90. DOI:10.17759/psylaw.2022120107.
Выготский Л. С. (2005). Психология развития человека. М.: Эксмо.
Давыдов В. В. (1995). О понятии развивающего обучения. Томск: Пеленг.
Зейгарник Б. В. (2019). Патопсихология: учебник для академического бакалавриата. М.: Юрайт.
Зинченко Ю. П., Моросанова В. И. (ред.). (2020). Психология саморегуляции: эволюция подходов и вызовы времени. М.; СПб.: Нестор-История.
Лебединская К. С., Лебединский В. В. (2013). Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте. М.: Академический Проект; Трикста.
Тиганов А. С. (ред.). (2016). Психиатрия: Научно-практический справочник. М.: Медицинское информационное агентство.
Шенкер C., Баркер Т. (2021). Саморегуляция. Как помочь ребенку (и себе) справляться со стрессом. Минск: Попурри.
Эльконин Д. Б. (2007). Психологическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. Воронеж: Ин-т практич. психологии; МОДЭК.
Burman J. T., Green C. D., Shanker S. (2015). On the meanings of self-regulation: Digital Humanities in service of conceptual clarity. Child development, 86(5), 1507-1521.
Leiter R. G., Arthur G. (1940). The Leiter international performance scale. Santa Barbara State College Press.
Meldrum R. C. et al. (2017). Reassessing the relationship between general intelligence and self-control in childhood.Intelligence, 60, 1-9.
Roid G. H., Miller L. J., Pomplun M., & Koch С. (2013). Leiter international performance scale - Third Edition. Wood Dale, IL: Stoelting.
Shanker S., Hopkins S. (2017). On Becoming a Self-Reg Haven. Optimizing Learning Outcomes, 30-57. Routledge.
Wechsler D. (1958). The Measurement and Appraisal of Adult Intelligence. Academic Medicine, 33(9), 706.
